【站在學生前面】（電影《叫我第一名》原著）
－ 妥瑞氏症教我成為我夢寐以求的好老師 Front of the class
「當老師」是個很平凡的志願；但是因為「從沒有遇到好老師而下定決心要當老師」，這就不太尋常了。 (封底)
感謝某知名不具的格友推薦電影《叫我第一名》，不只我個人看了小有感觸，就連家中老小都嘰嘰喳喳地討論。秋冬之交，一位點頭之交的圖書館員，力薦嘎眯讀《站在學生前面》，我一看封面提到是電影《叫我第一名》的原著就笑了，忍不住對她表示我已經看過電影啦！她認真再推，說是原著更值得一讀，保證絕不會讓我後悔，更相信我能從中獲得不少省思及助益。於是，我乖乖地聽她的話，將書借回家。
💢 洪蘭在譯序中提到：這本書曾經被拍成電影，中文片名是“叫我第一名”，我覺得片名很不貼切，可能會誤導觀眾（台灣最近也流行以名不符實的書名吸引讀者，如《愛因斯坦的孩子》其實跟愛因斯坦毫無關係，雖然可能對銷售有一時的幫助，但是看完後發現不是這回事時，對書的傷害更大）。本書的作者有嚴重的妥瑞氏症，他不是考第一名的人，不應該叫他第一名，同時，第一名也沒有什麼了不起，是一時、不是一世的榮譽。... ...但願這本書帶給所有孩子「天生我才必有用」的信心！ （原書名：Front of the class)
作者的妥瑞氏症非只一般，並非小小的 tics 罷了，不只一人勸他媽媽帶兒子去驅魔驅邪，他沒遇過伯樂老師，更加深他以成為好老師為職志的信念，確實，光看電影的話，只能看到一小段開朗妥瑞兒成功記，較難窺得作者化挫折為正向力量的豐饒內涵。不僅妥瑞兒和妥瑞家長可讀，凡人皆可自其中汲取激勵人心的火花，和化逆為順的方法及精神。
💢 作者將教育大環境及主流價值觀... ...形容為布滿圓洞的框架，插得進圓洞的才"對"，作者提及：「我發現很多人像我一樣，在很特殊的情境時會被社會貼上「不可接受」的標籤。大部分人像根圓柱，可以插入圓洞，天衣無縫，對他們來說，我們這些四方形、三角形或菱形就被看成比較差的人，次等公民。
我們媒體驅動的社會使這些圓柱的人成為膚淺的市民。沒有人比學校的老師更能看清楚，這種想法對我們社會的小朋友所造成的大傷害。這個代價非常巨大，它使這些孩子屈服於這種壓力，用穿什麼「對」的鞋子或有哪一種酷的手機來衡量他的自我價值... ...」
更讚的是，進入作者教師生涯的章節，無論你是學生、家長，抑或是老師，均能迸發啟思，取長補短。我知道有些家長超累，不像作者的媽媽那般氣場強大，我曉得不少老師身心俱疲，實在沒有工夫像作者一樣用心琢磨何謂因材施教，或挖空心思去協助每個孩子都找到適才適性的位置。人家是第一個榮獲全美最佳教師的妥瑞人 Brad Cohen 哎，我們是誰啊，我們是我們自己，不必強求，然而，我們絕對可以略微修正，且換個角度想，我們有更可觀的進步空間及成長的無限潛力。
💢 摘句：但是我跟妥瑞氏症共生的生活讓我了解，每個人都有一種「東西」跟隨著他、讓他不好過，有時是偏見，有時是慢性疾病，有時是生理上的限制，有時是生活的環境，或是自我、驕傲，或嫉妒或仇恨，每一個人都有他自己的東西（譯注：就像中國人說的「家家有本難念的經」）。當我們可以控制那個東西時，我們就會覺得自己有力量、很樂觀；但是當那個東西贏了，我們就往絕望的路上走。關鍵是找到一條可以繞過某個障礙和限制的路，它可能比較彎，有點迂迴，但還是可以讓你到達終點。
你不可能贏所有的事情，沒有人可以，所以你必須學習如何選擇你的戰役。
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